スイスの教育実践家で、孤児や貧しい子どもの教育に生涯を捧げ、「メトーデ」と呼ばれる直観に基づく教授法を確立し、「教育は頭・心・手の調和的発達を目指す」と説いた人物は誰か。
正解
1. ペスタロッチ
解説
正解はペスタロッチです。『隠者の夕暮』『ゲルトルートはいかにしてその子らを教えるか』などを著し、頭（知）・心（徳）・手（技）の調和的発達と、直観を出発点とするメトーデ（教授法）を唱えました。ルソーの思想を孤児院などの実践に移した人物としても重要です。ルソーは思想家、コメニウスは大教授学、デューイは経験主義、オーエンは性格形成学院の創設者であり、貧しい子の教育に生涯を捧げ頭・心・手を説いたのはペスタロッチのため他は誤りです。
一問一答
全405問を繰り返し学習
第1問
「教育」の語源とされるラテン語「educare（エデュカーレ）」が持つ本来の意味として、最も適切なものはどれか。
第2問
チェコの教育思想家で、『大教授学』を著し、すべての人にすべての事柄を教える「汎知（パンソフィア）」や直観教授を唱え、「近代教育学の父」と呼ばれる人物は誰か。
第3問
『エミール』を著し、「子どもの発見者」と呼ばれ、人為的な大人の介入を抑えて子どもの自然な発達を尊重する「消極教育」を唱えたフランスの思想家は誰か。
第5問
世界で初めて「幼稚園（Kindergarten）」を創設し、「恩物（Gabe）」と呼ばれる教育遊具を考案したドイツの教育者は誰か。
第6問
イタリアの医師・教育者で、知的障害児の教育研究から出発し、「子どもの家」を開設して、整えられた環境と感覚教具による自己教育を重視する独自の教育法を確立した人物は誰か。
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