指導の過程で随時行い、子どもの学習状況を把握して以後の指導の改善に生かすことを主な目的とする評価を何というか。
正解
2. 形成的評価
解説
正解は「形成的評価」です。ブルームらが整理した分類で、指導の途中に随時行い、学習のつまずきや理解度を把握して指導と学習の両方を改善するために用います。指導前に学習の前提（レディネス）を把握するのが診断的評価、指導の終わりに成果や成績をまとめるのが総括的評価です。相対評価・絶対評価は評価の「基準」による分類であり、評価を行う「時期・目的」による分類とは観点が異なるため、形成的評価以外は誤りです。
一問一答
全405問を繰り返し学習
第1問
「教育」の語源とされるラテン語「educare（エデュカーレ）」が持つ本来の意味として、最も適切なものはどれか。
第2問
チェコの教育思想家で、『大教授学』を著し、すべての人にすべての事柄を教える「汎知（パンソフィア）」や直観教授を唱え、「近代教育学の父」と呼ばれる人物は誰か。
第3問
『エミール』を著し、「子どもの発見者」と呼ばれ、人為的な大人の介入を抑えて子どもの自然な発達を尊重する「消極教育」を唱えたフランスの思想家は誰か。
第4問
スイスの教育実践家で、孤児や貧しい子どもの教育に生涯を捧げ、「メトーデ」と呼ばれる直観に基づく教授法を確立し、「教育は頭・心・手の調和的発達を目指す」と説いた人物は誰か。
第5問
世界で初めて「幼稚園（Kindergarten）」を創設し、「恩物（Gabe）」と呼ばれる教育遊具を考案したドイツの教育者は誰か。
スキマ資格では保育士の全1205問を分野別・難易度別に体系的に学習できます。保育士試験は「保育の心理学・保育原理・子ども家庭福祉・社会福祉・教育原理・社会的養護・子どもの保健・子どもの食と栄養・保育実習理論」の9科目から5択で出題されます。