乳幼児の言語発達において、1歳半〜2歳ごろにみられる「ワンワン きた」のように二つの単語をつなげて話す段階を何というか。
正解
4. 二語文
解説
二語文は、1歳半〜2歳ごろにみられる「ワンワン きた」「マンマ ちょうだい」のように二つの単語をつなげて意味を表す発話段階で、語と語の関係（主語と述語など）の理解が進んだことを示す。選択肢1のクーイングは生後2か月ごろの母音中心の発声、選択肢2の喃語は子音と母音の繰り返し、選択肢3の一語文は1語で意味を伝える段階、選択肢5の内言は思考の道具としての自己への発話であり、いずれも二語文とは段階・概念が異なる。（出典: 乳幼児の言語発達）
一問一答
全405問を繰り返し学習
第1問
ピアジェの認知発達理論において、対象が見えなくなってもそれが存在し続けることを理解する「対象の永続性」が成立するのは、主にどの段階か。最も適切なものを選びなさい。
第2問
ヴィゴツキーが提唱した「発達の最近接領域（ZPD）」の説明として、最も適切なものはどれか。
第3問
エリクソンの心理社会的発達理論において、乳児期（0〜1歳頃）に獲得すべき発達課題として最も適切なものはどれか。
第4問
ボウルビィが提唱したアタッチメント（愛着）理論に関する説明として、最も適切なものはどれか。
第5問
エインスワースが考案した「ストレンジ・シチュエーション法」によって分類される愛着のタイプのうち、養育者との分離時に強く泣き、再会時には接触を求めつつも容易に落ち着き探索を再開するタイプはどれか。
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