ピアジェの認知発達理論において、対象が見えなくなってもそれが存在し続けることを理解する「対象の永続性」が成立するのは、主にどの段階か。最も適切なものを選びなさい。
正解
1. 感覚運動期
解説
ピアジェは認知発達を感覚運動期（0〜2歳）、前操作期（2〜7歳）、具体的操作期（7〜11歳）、形式的操作期（11歳以降）の4段階に分けた。対象の永続性は感覚運動期の後半（生後8か月頃〜）に獲得される、乳児が感覚と運動を通じて世界を理解する時期の重要な達成である。前操作期は象徴機能や自己中心性、具体的操作期は保存概念、形式的操作期は抽象的・仮説的思考が特徴。潜伏期はフロイトの発達段階の用語であり認知発達段階ではないため誤り。（根拠: ピアジェの認知発達段階理論）
一問一答
全405問を繰り返し学習
第2問
ヴィゴツキーが提唱した「発達の最近接領域（ZPD）」の説明として、最も適切なものはどれか。
第3問
エリクソンの心理社会的発達理論において、乳児期（0〜1歳頃）に獲得すべき発達課題として最も適切なものはどれか。
第4問
ボウルビィが提唱したアタッチメント（愛着）理論に関する説明として、最も適切なものはどれか。
第5問
エインスワースが考案した「ストレンジ・シチュエーション法」によって分類される愛着のタイプのうち、養育者との分離時に強く泣き、再会時には接触を求めつつも容易に落ち着き探索を再開するタイプはどれか。
第6問
パーテンが観察した子どもの遊びの社会的発達において、同じ場所で似た遊びをしているが互いに干渉せず、役割分担や共通の目的をもたない遊びの形態はどれか。
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