教育原理出題頻度 2/3
教育評価
きょういくひょうか
定義
教育の過程や成果を把握し、指導や学習の改善に生かすための評価活動。
詳細解説
教育評価とは、教育目標の達成状況や学習の過程を把握し、その後の指導・学習の改善に役立てる営みである。実施時期と目的によって、指導前に子どもの実態や前提を把握する「診断的評価」、指導の途中で理解状況を確認し軌道修正する「形成的評価」、単元や学期の終わりに成果を総合的に判定する「総括的評価」の三つに分けられる。この区分はブルームらが提唱した。他者と比べる相対評価に対し、目標に照らして到達度を見る絶対評価（目標準拠評価）が重視されており、幼児教育では育ちを記録し共有することが重視される。
「教育評価」が出る問題に挑戦
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保育原理
平成30年施行の保育所保育指針に新たに位置づけられた「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」は、いくつの項目で示されているか。
保育原理
「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿（10の姿）」の性格に関する記述として、最も適切なものはどれか。
教育原理
幼稚園教育要領（平成29年告示）等で示された「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿（10の姿）」に関する記述として、最も適切なものはどれか。
関連用語
よくある質問
Q. 教育評価とは何ですか？
A. 教育の過程や成果を把握し、指導や学習の改善に生かすための評価活動。
Q. 保育士試験での位置づけは？
A. 教育原理の重要用語です。出題頻度は 2/3 （★2）。 中程度の頻度で出題されます。