保育場面で子どもが望ましい行動をとったときに称賛を与えることで、その行動の頻度を高めようとする働きかけは、オペラント条件づけのどの概念に当たるか。
正解
1. 正の強化
解説
オペラント条件づけでは、行動の後に望ましい刺激（称賛など）を与えて行動頻度を高めることを「正の強化」という。選択肢2の正の罰は嫌な刺激を与えて行動を減らすこと、選択肢3の負の強化は嫌な刺激を取り除いて行動を増やすこと、選択肢4の消去は強化をやめて行動を減らすこと、選択肢5の般化は類似の刺激にも反応が広がることを指す。称賛による行動形成は、保育における望ましい行動の支援の基本となる。（出典: B.F.スキナー オペラント条件づけ）
一問一答
全405問を繰り返し学習
第1問
ピアジェの認知発達理論において、対象が見えなくなってもそれが存在し続けることを理解する「対象の永続性」が成立するのは、主にどの段階か。最も適切なものを選びなさい。
第2問
ヴィゴツキーが提唱した「発達の最近接領域（ZPD）」の説明として、最も適切なものはどれか。
第3問
エリクソンの心理社会的発達理論において、乳児期（0〜1歳頃）に獲得すべき発達課題として最も適切なものはどれか。
第4問
ボウルビィが提唱したアタッチメント（愛着）理論に関する説明として、最も適切なものはどれか。
第5問
エインスワースが考案した「ストレンジ・シチュエーション法」によって分類される愛着のタイプのうち、養育者との分離時に強く泣き、再会時には接触を求めつつも容易に落ち着き探索を再開するタイプはどれか。
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